W związku z obchodami Dnia Patrona w naszej szkole, uczniowie klasy I odwiedzili grób patrona – Józefa Gielniaka. Dzieci z dużym zaangażowaniem posprzątały miejsce pamięci oraz oddały hołd patronowi szkoły. Była to cenna lekcja pamięci, szacunku i pielęgnowania lokalnych tradycji.
Marietta Grunin
Lekcje chemii to nie tylko teoria i zapisywanie wzorów w zeszytach. Uczniowie klasy 7 przekonali się, że nauka może być prawdziwą przygodą! Podczas zajęć wykonywali doświadczenia, dzięki którym poznawali różne rodzaje mieszanin: roztwory właściwe, zawiesiny oraz koloidy.Na początku uczniowie przygotowywali roztwory właściwe. Rozpuszczali sól i cukier w wodzie, obserwując, jak substancje „znikają” i tworzą jednolitą mieszaninę. Dzięki temu dowiedzieli się, że w roztworze właściwym nie można dostrzec poszczególnych składników gołym okiem.Kolejnym etapem było tworzenie zawiesin. Do wody dodawano między innymi mąkę i kredę. Uczniowie szybko zauważyli, że drobinki nie rozpuszczają się całkowicie, a po pewnym czasie opadają na dno naczynia. Była to doskonała okazja do rozmowy o tym, czym różni się zawiesina od roztworu.Największe zainteresowanie wzbudziły jednak koloidy. Uczniowie przygotowywali mieszaniny przypominające mleko czy galaretkę i obserwowali, jak światło przechodzi przez takie substancje. Dzięki temu mogli zobaczyć efekt Tyndalla — charakterystyczne rozpraszanie światła w koloidach.
Joanna Szlendak
Wielu uczniom fizyka kojarzy się z trudnymi wzorami i skomplikowanymi definicjami. Tymczasem zjawiska takie jak odbicie i załamanie światła można obserwować każdego dnia — i to w bardzo ciekawy sposób! Wystarczy spojrzeć w lustro, wrzucić słomkę do szklanki z wodą albo obserwować tęczę po deszczu. Klasa 8 przekonała się o tym najlepiej!Może coś takiego się nada?
Joanna Szlendak
W ostatnim tygodniu w naszej szkole nie brakowało emocji, kreatywności i niezwykłych pomysłów. Tym razem połączyliśmy fizykę i chemię z pasjami naszych uczniów, pokazując, że nauka może być fascynującą przygodą i inspiracją do odkrywania świata.Uczniowie przygotowali wyjątkowe prezentacje, w których opowiadali o swoich zainteresowaniach, nawiązując do zagadnień związanych z fizyką i chemią. Wśród tematów pojawiły się między innymi niesamowite historie o dinozaurach i wodzie, rakietach kosmicznych, pierwiastkach promieniotwórczych, zespołach rockowych, a nawet tajemniczych czarnych dziurach. Każda prezentacja była pełna ciekawostek, pasji i zaangażowania.Podczas zajęć uczniowie wcielili się również w rolę nauczycieli i trzeba przyznać, że poradzili sobie z tym znakomicie. W interesujący i kreatywny sposób przekazywali wiedzę swoim kolegom i koleżankom, udowadniając, że nauka może być jednocześnie świetną zabawą.Bardzo ciekawym wydarzeniem okazała się także debata uczniów klas 6, 7a, 7b i 8 na temat: „W którym filmie jest więcej fizyki – Avengers czy Star Wars?”. Debatę poprowadził Borys Miodowski, który świetnie poradził sobie w roli moderatora dyskusji. Uczniowie z ogromnym zaangażowaniem przedstawiali swoje argumenty, analizując zjawiska fizyczne występujące w obu filmowych światach.Efektem końcowym całego przedsięwzięcia było stworzenie plakatów pokazujących siłę fizyki w filmach. Powstały niezwykle pomysłowe prace, które udowodniły, że nauka jest obecna nie tylko w podręcznikach, ale również w filmach, muzyce i codziennych zainteresowaniach młodych ludzi.To był tydzień pełen inspiracji, współpracy i odkrywania, że fizyka i chemia mogą łączyć ludzi oraz rozwijać ich pasje.
Joanna Szlendak
Uczniowie klasy VIII z sukcesem przeszli do II etapu projektu „Postaw na Słońce”, w ramach którego szkoła otrzymała dwa zestawy edukacyjne przybliżające działanie odnawialnych źródeł energii. Dzięki nim młodzież mogła w praktyczny sposób poznać zasady funkcjonowania nowoczesnych technologii związanych z produkcją energii ze źródeł odnawialnych.Uczniowie przypomnieli sobie, czym są odnawialne źródła energii, w jaki sposób wytwarzana jest energia elektryczna oraz jak zbudowane są i jak działają elektrownie wykorzystujące energię słoneczną, wiatrową czy wodną. Zdobyta wiedza teoretyczna została następnie wykorzystana podczas pracy z otrzymanymi zestawami edukacyjnymi.Największą atrakcją okazało się wyjście poza mury szkoły i przeprowadzanie eksperymentów na prawdziwych promieniach słonecznych. Choć uruchomienie modeli przy użyciu zwykłych latarek było trudne, na naturalnym świetle słonecznym urządzenia działały rewelacyjnie, co wzbudziło ogromne zainteresowanie i entuzjazm uczniów. Dzięki temu mogli oni na własne oczy przekonać się, jak efektywnie energia słoneczna może być wykorzystywana w praktyce.Na zakończenie zajęć uczniowie wypełnili karty pracy oraz przedstawili własne pomysły na „nowoczesne metody magazynowania energii”. Kreatywność i zaangażowanie młodzieży pokazały, że tematyka odnawialnych źródeł energii jest nie tylko ważna, ale również niezwykle inspirująca dla młodego pokolenia.
Joanna Szlendak
Uczniowie klasy 7a podjęli wyjątkowe wyzwanie i biorą udział w ogólnopolskim konkursie poświęconym odnawialnym źródłom energii. Celem konkursu jest stworzenie projektu pokazującego, jak energia z wiatru, słońca i wody może zasilać miasta przyszłości oraz w jaki sposób można ją magazynować i wykorzystywać wtedy, gdy jest potrzebna.Przez cały tydzień uczniowie intensywnie pracowali nad zdobywaniem wiedzy na temat OZE. Poznawali działanie paneli fotowoltaicznych, turbin wiatrowych i elektrowni wodnych, odkrywali możliwości magazynowania energii oraz eksperymentowali z różnymi rozwiązaniami technologicznymi. Nie zabrakło także składania modeli, testowania ich działania i wspólnego szukania najlepszych pomysłów.Choć temat odnawialnych źródeł energii okazał się wymagający, klasa 7a nie poddaje się i z ogromnym zaangażowaniem realizuje kolejne etapy projektu. Teraz przed uczniami największe wyzwanie — stworzenie wyjątkowej makiety pod nazwą „Kowary z OZE”. Już w tym tygodniu przedstawimy efekty ich ciężkiej pracy. Trzymamy kciuki za kreatywność, wytrwałość i powodzenie całego projektu!
Joanna Szlendak
Uczniowie klasy pierwszej z ogromnym zaangażowaniem biorą udział w konkursie „Złap energię odnawialną”. Celem konkursu jest poznawanie ekologicznych sposobów pozyskiwania energii oraz rozwijanie kreatywności i współpracy wśród dzieci.W ramach konkursu uczniowie złożyli modele elektrowni: wiatrowej, wodnej oraz słonecznej. Podczas zajęć dzieci mogły przekonać się, w jaki sposób natura pomaga nam wytwarzać energię przyjazną środowisku. Najwięcej radości sprawiły jednak doświadczenia praktyczne i wspólne eksperymentowanie.Pierwszoklasiści wykazali się niezwykłą pomysłowością. Wpadli na genialny pomysł, jak samodzielnie uzyskać wiatr na szkolnym podwórku, aby wprawić w ruch model elektrowni wiatrowej. Dzięki współpracy, kreatywności i świetnej zabawie udało im się stworzyć prawdziwie energetyczną atmosferę!Udział w konkursie jest dla dzieci nie tylko okazją do nauki o odnawialnych źródłach energii, ale także doskonałą zabawą i inspiracją do odkrywania świata nauki.
Joanna Szlendak
W dniach 18 – 20 maja 2026r. uczniowie klas III, IV oraz klasy VIb i VIIb mieli okazję przenieść się w czasie i odkrywać początki państwa polskiego podczas niesamowitej wycieczki.
Pierwszym punktem programu było Gniezno, pierwsza stolica Polski. Zwiedziliśmy Katedrę Gnieźnieńską, miejsce pięciu koronacji. Uczniowie podziwiali słynne Drzwi Gnieźnieńskie – arcydzieło romańskiej sztuki odlewniczej, przedstawiające sceny z życia św. Wojciecha. Te wyjątkowe wrota są jednym z najcenniejszych zabytków polskiego dziedzictwa kulturowego.
Choć w deszczowej scenerii, ale udaliśmy się do Biskupina, gdzie uczniowie przenieśli się jeszcze dalej w przeszłość, aż do czasów kultury łużyckiej. Zwiedzając słynne osiedle obronne, mogli poznać życie naszych przodków sprzed ponad 2700 lat. Spacer po rekonstrukcji starożytnej osady oraz opowieści o codziennym życiu jej mieszkańców pobudziły wyobraźnię młodych odkrywców i ukazały bogactwo dziedzictwa archeologicznego Polski.
Drugiego dnia przenieśliśmy się na Dziki Zachód, czyli odwiedziliśmy Silverado City. To był czas poświęcony rozrywce. W programie mieliśmy napad na pociąg, gry i zabawy z kowbojami, zabawne scenki z życia miasteczka na Dzikim Zachodzie, konne show, pokazy ognia. Po prostu doskonała zabawa.
Ostatniego dnia przejechaliśmy się Żnińską Kolejką Wąskotorową ze Żnina do Wenecji, a kolejnym punktem programu była wizyta na Ostrowie Lednickim, znanym jako Wyspa Władców. To wyjątkowe miejsce, ściśle związane z historią dynastii Piastów, zachwyciło uczniów pozostałościami mostów poznańskiego i gnieźnieńskiego – imponujących konstrukcji z czasów Mieszka I. Na wyspie uczniowie zobaczyli także Palatium – książęcą siedzibę Mieszka I i Bolesława Chrobrego, a także miejsce, które uznawane jest za prawdopodobną lokalizację chrztu Mieszka I.
To była wyjątkowa lekcja historii – w miejscach, gdzie rodziła się Polska.
W drodze powrotnej, w cudownych humorach, odwiedziliśmy oczywiście McDonald’s.
To były trzy dni pełne wiedzy, wspólnych przeżyć i świetnej zabawy. Z pewnością zapamiętamy je na długo!
Nasza wycieczka to fantastyczny wybór!
Monika Walesiak
Anna Marglarczyk
Katarzyna Burzyńska
Henryk Maniecki
16 maja w Muzeum Karkonoskim w Jeleniej Górze uczennica klasy 6a Łucja Rusek i uczeń klasy 4 Nikodem Burgielski odebrali dyplomy za zajęcie ex aequo 1 miejsca w wojewódzkim konkursie plastycznym "Cztery pory roku- karkonoski pejzaż". Anna Spyrka
18 maja Hania i Oliwia z klasy 7a zdobyły 3 miejsce w zawodach międzyszkolnych w piłce siatkowej plażowej w Łomnicy.
EM
W piątkowy poranek 8 maja 2026r. uczniowie VIIb rozpoczęli wycieczkę edukacyjną po Kowarach i okolicy.
Pierwszym punktem programu dnia były odwiedziny w Muzeum „Przystanek Kowary”- to nowy punkt na mapie turystycznej Kowar! W zabytkowym budynku dawnego dworca kolejowego, przy siedzibie Informacji Turystycznej, powstało nowoczesne muzeum poświęcone historii Kowar. Obejrzeliśmy tu liczne pamiątki związane z przemysłową przeszłością miasta. Wyeksponowano tu niezwykłe artefakty z dawnych, kowarskich zakładów, m.in. z miejscowych kopalń, czy legendarnej fabryki dywanów, ale także te związane z koleją.
Następnie poszliśmy górskim szlakiem w stronę leśniczówki „Jedlinki”. Idąc prostą drogą widzieliśmy piękne widoki na góry z cudownie zieloną wiosną. Choć aura nie pozwoliła rozpalić ogniska to wycieczka była świetną okazją do integracji klasy, poprawy kondycji. To niezapomniane przeżycie, które buduje relacje.
Miło spędziliśmy czas, dobrze się bawiąc i wiele się dowiadując o naszym regionie.
Anna Marglarczyk
W środę, 29 kwietnia 2026r. klasy I -VIII zgromadziły się w sali gimnastycznej na kolejnym koncercie umuzykalniającym.
Na naszej kwietniowej audycji usłyszeliśmy jak brzmiała muzyka kiedyś, a jak brzmi dziś i jaki wpływ ma muzyka dawna na współczesnych twórców. Posłuchaliśmy brzmienia takich instrumentów jak: instrumenty klawiszowe, puzon, saksofon.
Tego typu spotkania w szkole mają na celu nie tylko rozrywkę, ale także utrwalanie zasad zachowania podczas wydarzeń kulturalnych oraz budowanie kultury muzycznej od najmłodszych lat. Często nawiązują do twórczości znanych kompozytorów lub muzyki świata.
Koncert "W muzycznym kręgu" to zatem interaktywna lekcja, która zamienia szkołę w salę koncertową.
Anna Marglarczyk
Z okazji 235. rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 maja, 30 kwietnia 2026 r. odbyło się niezwykłe widowisko pt. „Konstytucja 3 Maja 1791 – Reaktywacja 2026”, przygotowane przez uczniów naszej szkoły.
Tegoroczny apel przyjął formę dynamicznego programu informacyjnego. Sala gimnastyczna zamieniła się w studio telewizyjne, w którym reporterzy „łączyli się” na żywo z przeszłością. Dzięki tej formule granica między XVIII wiekiem a współczesnością całkowicie się zatarła, a widzowie mogli poczuć emocje towarzyszące twórcom pierwszej polskiej ustawy zasadniczej.
Niezwykłym elementem przedstawienia był film zrealizowany z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Nowoczesne technologie pozwoliły nam przenieść się w czasie i zobaczyć wizje tamtych dni, co wzbudziło ogromne zainteresowanie wszystkich uczniów. Wykorzystanie AI pokazało, że historia może być opowiedziana językiem XXI wieku, stając się jeszcze bardziej zrozumiała i atrakcyjna dla młodego pokolenia.
Jednym z najbardziej poruszających momentów uroczystości był występ solowy. Wiktoria Jakóbowska wykonała pieśń „Orle Biały”, zachwycając publiczność swoją interpretacją i talentem wokalnym. Piękna linia melodyczna w połączeniu z patriotycznym tekstem stała się idealnym dopełnieniem nastroju przedstawienia.
Dyrektor Szkoły pogratulował twórcom odwagi w łączeniu tradycji z nowoczesnością. Widowisko „Reaktywacja 2026” udowodniło, że pamięć o 3 maja to nie tylko wertowanie kart podręcznika, ale żywa lekcja patriotyzmu, która idzie z duchem czasu.
Gratulujemy wszystkim aktorom, ekipie technicznej oraz klasom I i III, a także Wiktorii za niezapomniany występ muzyczny. To była prawdziwa uczta dla ducha i oka!
Monika Graczyk
Wolontariusze Klubu Wolontariatu SP3 Kowary wpadli na pomysł aby ruszyć z nowa akcją. Chcą wesprzeć Fundacje Cancer Fighters i pokazać, ze los dzieci walczących z choroba nowotworową nie jest im obojętny.
Jak można pomóc. Wystarczy ze wejdziecie na stronę
https://share.google/x8a5qfPQEYJLAic6S i zakupicie bandanę.
Pieniądze ze sprzedaży tych bandan są w całości przekazane na Fundację i leczenie chorych dzieci.
Po zakupienie bandan zachęcamy do wspólnego zdjęcia, które wrzucimy na stronę szkoły. Zachęcamy do udziału w akcji :)
Pokażmy, że w naszej szkole jest mocna ekipa wspierająca prawdziwych bohaterów!
pedagog Anna Ciszek
W czwartek 23 kwietnia br. uczennice klasy 8 w ramach doradztwa zawodowego odwiedziły Akademię Beauty World.To wyjątkowy moment, ponieważ młodzi ludzie stoją właśnie przed jedną z ważniejszych decyzji w życiu – wyborem zawodu, który może towarzyszyć im przez całe życie.W Akademii Beauty World uczennice dowiedziały się, jak wiele możliwości daje branża beauty i zdrowia. To miejsce, gdzie można rozwijać się w zawodach takich jak:💄 Kosmetolog💇♀️ Stylistka włosów💅 Manicurzystka🦶 Podolog👁️ Stylista rzęs💉 Medycyna estetyczna🏋️♀️ Trener personalnyTo jedyne takie miejsce w naszej miejscowości, a także w okolicy, gdzie w jednym miejscu można poznać tak wiele ścieżek rozwoju zawodowego.
Marietta Grunin,
Anna Ciszek
Już po raz trzeci klasa 3 wybrała się na surwiwalowa wyprawę do lasu. Początkowo pogoda nie zachęcała do wyjścia w teren, ale wkrótce deszcz zmienił się w mgłę i las zyskał tajemniczą, niepowtarzalną atmosferę.Nasza przewodniczka - pani Dominika przygotowała dla nas ciekawe zadania. Wydawały się nam bardzo trudne, ale daliśmy radę i chcieliśmy je powtarzać.Były to: pokonywanie wyznaczonej trasy w całkowitej ciemności, rozwieszanie hamaka, chodzenie po taśmie rozpiętej nad ziemią, bezpieczne posługiwanie się piłą i nożem podczas budowania szałasu i okorowywania gałęzi.Następne zajęcia w czerwcu będą zakończone egzaminem. Już nie możemy się doczekać!
Opisała Monika Walesiak
Nasza szkoła już kolejny raz wzięła udział w akcji społeczno-edukacyjnej „Żonkile”, organizowanej przez Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN. Inicjatywa upamiętnia 83. rocznicę wybuchu powstania w getcie warszawskim, a jej symbolem jest żonkil, znak pamięci, szacunku i solidarności. W ramach działań uczniowie i nauczyciele włączyli się w upowszechnianie idei akcji. Papierowe żonkile zostały najpierw wykonane, a później rozdane w klasach. Dzięki temu mogliśmy wspólnie przypominać sobie o ważnych wydarzeniach historycznych i ich znaczeniu dla współczesności. Udział w akcji „Żonkile” był dla społeczności szkolnej nie tylko lekcją historii lecz także okazją do refleksji nad wartościami, które warto pielęgnować każdego dnia.
Anna Marglarczyk
W tym roku przypada 40. rocznica wybuchu w elektrowni jądrowej w Czarnobylu – wydarzenia, które na zawsze zmieniło postrzeganie energii jądrowej i bezpieczeństwa technologicznego na świecie. Z tej okazji uczniowie klasy 8 przygotowali niezwykły projekt edukacyjny zatytułowany „Cisza, która trwa od 40 lat”, który nie tylko upamiętnia tę tragedię, ale również zgłębia jej naukowe aspekty.Projekt koncentrował się na analizie fal elektromagnetycznych w kontekście działania elektrowni jądrowej. Uczniowie podjęli się ambitnego zadania połączenia wiedzy fizycznej z wydarzeniami historycznymi, wykorzystując katastrofę w Czarnobylu jako punkt wyjścia do badań i refleksji.Do inicjatywy szybko dołączyły klasy 7 (a nawet 6), zainspirowane zaangażowaniem i pomysłowością starszych kolegów. Współpraca między klasami okazała się niezwykle owocna i wzbogaciła cały projekt o nowe spojrzenia i interpretacje.
Realizacja projektu przebiegała etapami:• stawianie pytań badawczych, które wyznaczyły kierunek pracy,• analiza serialu „Czarnobyl”, pozwalająca lepiej zrozumieć przebieg wydarzeń,• czytanie fragmentów książki „O północy w Czarnobylu”,• opis działania reaktora RBMK oraz wyjaśnienie zjawiska fal elektromagnetycznych,• udzielanie odpowiedzi na wcześniej postawione pytania,• prezentacja wyników w formie plakatów, które zostały zaprezentowane na szkolnym holu jako podsumowanie projektu.Na szczególną pochwałę zasługuje klasy 7, które wykazały się niezwykłą kreatywnością. Uczniowie w sprytny sposób powiązali wydarzenia z Czarnobyla z zasadami dynamiki sformułowanymi przez Isaaca Newtona, odnajdując ich zastosowanie podczas analizy wybranych scen z serialu. Takie podejście pokazało, jak teoria fizyczna może być obecna w realnych, nawet dramatycznych wydarzeniach.Uczniowie wykazali się również umiejętnością łączenia wiedzy z różnych projektów. W swoich pracach odwoływali się do wcześniejszych tematów, takich jak badania nad uranem, odkrycia Marii Skłodowskiej - Curie czy historii Alberta Einsteina. Dzięki temu projekt nabrał charakteru spójnej opowieści o nauce i jej wpływie na świat.Tego typu inicjatywa przynosi uczniom wiele wartości:• rozwija umiejętność krytycznego myślenia i zadawania pytań,• uczy analizy źródeł i wyciągania wniosków,• wzmacnia pracę zespołową i współpracę między klasami,• pozwala na praktyczne zastosowanie wiedzy teoretycznej,• rozwija kreatywność i umiejętność prezentacji wyników,• oraz buduje świadomość historyczną i naukową.Projekt „Cisza, która trwa od 40 lat” pokazuje, że nauka może być nie tylko źródłem wiedzy, ale także narzędziem do zrozumienia przeszłości i budowania odpowiedzialnej przyszłości.
Joanna Szlendak
Z ogromną dumą informujemy, że nasza uczennica, Weronika Śliwińska, wzięła udział w wyjątkowym programie organizowanym przez NASA, związanym z prestiżową misją Artemis II. To niezwykłe przedsięwzięcie pozwala uczestnikom symbolicznie stać się częścią jednego z najważniejszych projektów współczesnej eksploracji kosmosu.Misja Artemis II była pierwszym załogowym lotem w ramach programu Artemis. Czteroosobowa załoga wykonała lot wokół Księżyca, a następnie bezpiecznie wróciła na Ziemię, testując w rzeczywistych warunkach systemy, które w przyszłości umożliwią dalszą eksplorację przestrzeni kosmicznej, w tym planowane lądowanie ludzi na powierzchni Srebrnego Globu.Start misji odbył się z kompleksu LC-39 w Kennedy Space Center, a cała wyprawa trwała dziesięć dni. Na pokładzie znaleźli się doświadczeni astronauci: Reid Wiseman, Victor Glover, Christina Koch oraz kanadyjski astronauta Jeremy Hansen.
Są to pierwsi ludzie lecący jednocześnie w rakiecie Space Launch System oraz w statku Orion w konfiguracji przeznaczonej do lotów załogowych poza orbitę Ziemi.W ramach działań towarzyszących misji NASA umożliwiła uczestnikom wygenerowanie pamiątkowej karty pokładowej. Weronika Śliwińska skorzystała z tej wyjątkowej okazji – jej imię i nazwisko zostało zapisane na karcie pamięci SD umieszczonej wewnątrz statku Orion. Nośnik ten poleciał wraz z załogą wokół Księżyca i wrócił na Ziemię po zakończeniu misji.Wydarzenie to śledził cały świat, przyciągając uwagę milionów ludzi – od pasjonatów kosmosu po znane osobistości. Wśród widzów nie zabrakło także ulubienicy klasy 7a, hollywoodzkiej aktorki (Avengers) Scarlett Johansson, co dodatkowo podkreśla rangę i globalny charakter tej niezwykłej misji. Dzięki temu symbolicznemu udziałowi Weronika – a wraz z nią cała nasza społeczność – staje się częścią historii światowej eksploracji kosmosu. To inspirujący przykład na to, że marzenia o sięganiu gwiazd mogą być bliżej, niż się wydaje.
W piątek, 10 kwietnia, naszą szkołę odwiedziła ekipa telewizyjna TVP Info. Wizyta ta była zwieńczeniem starań naszych uczniów, którzy w listopadzie z ogromnym zaangażowaniem wzięli udział w projekcie „Polska na TAK”.
Choć ostatecznie nie znaleźliśmy się w finałowej dziesiątce laureatów, nasza kreatywność i wysiłek nie przeszły niezauważone. Telewizja postanowiła odwiedzić naszą placówkę, aby uhonorować zaangażowanie uczniów i pokazać, jak wiele serca włożyli w przygotowanie swojego zgłoszenia.
Podczas wizyty przeprowadzono wywiady z autorami projektu, ekipa rozmawiała z uczniami o ich pomysłach i pasjach, mieliśmy okazję zobaczyć pracę redakcji „od kuchni”, zrobić sobie pamiątkowe zdjęcia.
To było niezwykle inspirujące i piękne przeżycie dla całej społeczności szkolnej. Jesteśmy dumni z naszych uczniów – pokazaliście, że warto podejmować wyzwania!
Z niecierpliwością czekamy na emisję materiału!
Monika Graczyk
Powered by aSc EduPage
